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论成“人”视域中的认识论教育自由

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摘要

过往教育自由的探讨多局限于政治哲学、社会哲学的立场,从而使得教育自由的概念单向度、片面化.本文在教育自由观上从教育使人成为“人”的本真诉求出发扬弃政治哲学“干涉最小”和“障碍最少”的单一化思维,以马克思主义认识论为指导,从成“人”立场出发来对认识论教育自由的内涵及其对教育实践的启示进行分析.

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来源
《中国教育学会教育学分会教育基本理论专业委员会第十四届学术年会》|2013年|146-150|共5页
会议地点重庆
作者
杨建朝;
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作者单位

中国教育学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教育哲学;
关键词
教育自由; 认识论; 成人思想; 精神文明;

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