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关于中学生物实验改良策略的实例探讨

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随着新课程改革的深入与深化,人教版初中生物教材已经进行了第二次改版,演示实验、探究实验的增加与改进,进一步体现了新课程改革当中以生为本的教学理念.为了让学生能通过实验确切地掌握相应的生物学知识,实验的顺利进行和获得科学的实验结果显得尤为重要.本文提出了几个中学生物实验的具体改进策略,其中两个实验改良方案在2011年广州市中小学实验教师操作技能创新大赛中荣获一等奖和三等奖,其余方案在日常中学生物教学中也得到了一线老师们的认同与支持.新课程改革给予了老师们更大的自由度,教师们对待课本的态度也由原来的教教材向现在的用教材发生转变,只要能让学生更好地学习,在基于科学理论的基础上,大胆地对教材进行质疑和创新其实也未为不可.质疑能力是养成创新精神的一大要素,教师勇于创新,对于学生来说更有着言传身教的作用.

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来源
《第二届泛珠三角科技教师论坛》|2013年|29-36|共8页
会议地点香港·广州
作者
马敏贤; 林凤桂; 张艳侠;
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作者单位

广州市科协;

广州市教育局;

广州市科技和信息化局;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类生物;
关键词
中学教育; 生物课程; 实验教学; 改进策略;

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