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文化遗产教学中的社会调查与遗产再认识——以福州大学SRTP项目与毕业设计为例

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通过SRTP项目与毕业设计中的社会调查环节,福州大学建筑学院文化遗产教学中尝试引导学生发现文化遗产保护中的社会问题,并将其反映到文化遗产保护的现实中,避免单纯从文化遗产本体出发的保护.在笔者的指导下，课题组成员首先对现存20余座古建筑的主人进行调研，针对古建筑主人的居住条件与对古建筑的保存或拆除计划展开问卷调查。主要内容包括“人均居住面积”、“家庭人口构成”、“是否还有其他住房”、“是否将拆除古建筑，并在基地上建设新房”等。毕业设计基于调研工作，分主次、有步骤的展开，首先进行古建筑中居民的安置工作，以对古建筑的破坏进行遏制，在城村周边选择合理的居民安置点，城村周边是武夷山世界双遗产地的文化遗产构成要素古汉城遗址的所在地，居民安置点的选择应较为慎重；其次，重点保护20余处古建筑，而村落的风貌、肌理、民居类型等研究对于城村的保护就要放在相对次要位置。

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来源
《2013全国建筑教育学术研讨会》|2013年|299-302|共4页
会议地点长沙
作者
Ji Hong; 季宏; Wang Qiong; 王琼;
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作者单位

全国高等学校建筑学学科专业指导委员会;

湖南大学;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类普通教学法;
关键词
高等院校; 文化遗产课; 社会调查; 遗产再认识;

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