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朝鲜族留守儿童学习适应性研究——以延边州龙井市北安小学为例

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本研究采用学习适应性量表,对延边州龙井市北安小学5,6年级学生进行问卷调查法,探讨了朝鲜族留守儿童的学习适应性现状及其与一般儿童在学习适应性方面所表现出的差异(问卷共发放1 60份、回收1 58份;留守儿童60名、一般儿童98名)。研究的假设有:留守儿童与一般儿童的学习适应性存在显著差异；留守儿童学习适应性在性别、年级变量上存在显著差异、留守儿童学习适应性随被留守时间不同存在显著差异。研究结果显示:留守儿童与一般儿童在学习适应性上不存在显著性差异。其中,留守儿童的学习动机和教学模式的适应高于一般儿童,但学习能力、学习态度和环境因素的适应比一般儿童差。留守儿童学习适应性在性别、年级变量上不存在显著性差异。守儿童学习适应性随被留守时间不同不存在显著性差异。但是,父母在学生7-9岁时出国,对子女学习适应性的影响最大。根据研究结果,提出了如下几点建议:(1)激发学生正确的学习动机；(2)提高学生学习自我能感和自信心；(3)培养学生合作学习能力；(4)摒弃偏见、加强心理素质教育。

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来源
《第四届国际教育研讨会》|2012年|436-445|共10页
会议地点北京
作者
金瑛;
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作者单位

北京师范大学;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类学生;
关键词
初等教育; 学习动机; 留守儿童; 教学策略;

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