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逢甲大学迈向教学卓越之教师教学成长策略——以逢甲大学为例

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成果导向教育渐渐成为大学发展教学卓越的成功因素之一.成果导向教育模式是以预期的学习成效(intended learning outcomes;ILOs)为中心,课程、教学、学生评量则与学习成效环环相扣,借以提升教学与学习的素质;其中的关键因素即是教师的角色由「知识传授者」、「学习指导者」转变成「学习经验共同创造者」,教师的优质教学将直接影响学生学习和成就.本文将聚焦在逢甲大学迈向教学卓越之教师教学成长策略,藉由提升教师专业成长,让教师在专业领域中不断追求新的知识、技能、态度与观念,并有效运用于教学现场,改善教学质量,提升学生学习成效.

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来源
《2014年两岸四地大学教学文化与教师发展学术研讨会》|2014年|448-454|共7页
会议地点厦门
作者
邱创干; 邓钧文; 李静仪;
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作者单位

厦门大学高等教育发展研究中心;

厦门大学教师发展中心;

高等教育质量建设协同创新中心;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类 G645.12;
关键词
高等院校; 教师群体; 成果导向教育模式; 教学成长策略; 教育实践;

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