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“双一流”背景下高校工科教师专业发展评价的思考

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在高等教育国际化的进程中,建设世界一流大学和一流学科是"双一流"大学建设的根本要义,同时2016年我国也成为华盛顿协议的正式会员,两件大事的共同目标,就是在国际化发展的趋势中尝试建立具有中国特色的工程师教育,提高我国高等工程教育的国际竞争力和话语权,同时树立中国大学的国际形象."双一流"大学建设进一步强化了人才的支撑和引领作用,这对从事高等工程教育的师资队伍建设也提出了新要求.将工科教师专业发展评价作为衡量和促进高等工程教育师资水平的手段之一,通过实证研究,对某高校工科教师和管理人员开展问卷调查和访谈,了解他们对工科教学、科研、服务等维度中各要素的认知,力求构建动态的、发展性的、促进高等工程国际化的工科教师专业发展评价体系框架.

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来源
《2016中国高等工程教育峰会》|2016年|408-412|共5页
会议地点成都
作者
范明; 陈佳秀;
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作者单位

中国高等教育学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类 G645.1;
关键词
高等教育; 工科教师; 专业发展; 评价体系;

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