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培养值得信托的责任公民：学校如何指引学生责任担当

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责任教育的有效开展,要求厘清人生责任的逻辑结构,做好全面引导,统筹规划;正视学会负责的未来向度,立足当下,放眼未来;避免严格管理对自主负责的阻碍,落实平等对话,给学生提供自主选择并行动、基于行为后果进行自主推理和调整的机会,促进学生自主负责,成长为值得信托的责任公民.基于对责任教育和“责任担当”的理解，课题组与武汉市江岸区教育局合作，立足区域德育工作基础，实施责信德育特色创建。责信德育突出社会主义核心价值观中的“诚信”和中国学生发展核心素养中的“责任担当”两大关键词，以引导学生成长为值得信托的责任公民为旨归。与人生责任的八个领域相呼应，课题组将责任公民的内涵细分为:负责任的自我，负责任的家庭成员，负责任的组织成员，负责任的伙伴，负责任的社会成员，负责任的国家成员，负责任的国际成员，负责任的地球成员。

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来源
《“未来班级与班主任核心素养和能力”学术研讨会暨第二届《教育科学研究》学术论坛》|2016年|62-67|共6页
会议地点北京
作者
刘长海;
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作者单位

北京教育科学研究院;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类德育理论;
关键词
德育工作; 责任教育; 社会主义核心价值观; 核心素养;

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