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微格教学中师范生课堂对话教学行为的实证考察

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采用课堂观察与视频对比,对教师对话教学进行分析,为研究课堂有效对话教学提供一种客观、有效的研究案例.师生对话方式包括预留时间、学生平衡、参与的学生数量、随后对话、适当的言语水平和恰当的提问表情;对话内容包括核心问题和过程性问题.结果表明:该教师更倾向于高水平问题的对话,能够探查与启发学生的思想;对话有较明显的问后等待、平衡集体个人回答及对话语,且效果较好.

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来源
《中国教育技术协会微格教学专业委员会第十九届年会》|2016年|457-462|共6页
会议地点贵州铜仁
作者
潘林; 吴志华;
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作者单位

中国教育技术协会微格教学专业委员会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类高等师范院校;
关键词
高校师范生; 微格教学; 课堂对话; 教学行为;

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