首页> 中文会议>第六届基础教育改革与发展论坛 >核心素养：从知识的放逐到知识的回归

核心素养：从知识的放逐到知识的回归

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

"核心素养"是近两年来迅速流行的一个概念.在很多地方,促进学生"核心素养"的提升甚至还作为一个重点内容写入了"十三五"规划当中.而在学术界,"核心素养"也得到了很多的肯定和赞美.例如谢维和认为:"核心素养的研究与讨论,集中指向的是那些能够真正体现适应个人健康发展和社会持续发展所需要的必备品格和关键能力,并由此作为课程建设和教育教学的基础与指导,更是抓住了基础教育和课程改革的关键";在左璜那里,"核心素养"被比喻为课程发展的DNA;而余文森则说:"从三维目标走向核心素养,是学科教育高度、深度和内涵的提升,是学科教育对人的真正的回归"."核心素养"被描绘得如此动人,以至于迫不及待地想要知道,到底什么是"核心素养",它有什么特点,基础教育要怎样才能培养学生的"核心素养"?总的来说，在追求“知识积累”之外提出“素养提升”，这是有积极意义、值得肯定的;但素养不可能脱离了知识单独得到发展，而是必须建立在确定的、坚实知识基础之上。舍知识而求素养，无异于舍本逐末，失去了根基;只有打牢了知识基础，素养的发展才能踏实、轻松、充满希望。

著录项

来源
《第六届基础教育改革与发展论坛》|2016年|33-39|共7页
会议地点苏州
作者
罔序;
展开▼
作者单位

教育部基础教育课程教材发展中心;

人民教育出版社;

展开▼
会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教学研究与改革;
关键词
基础教育; 核心素养; 培养目标; 知识积累;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 从“知识放逐”到“知识回归”——儿童语文核心素养在阅读教学中的“表征” [J] . 刘泽瑜1 . 江苏教育研究 . 2019,第019期
2. 是“知识放逐”还是“知识回归”——基于课程改革认识论的核心素养再追问 [J] . 叶波 . 课程．教材．教法 . 2018,第002期
3. 核心素养:从知识的放逐到知识的回归 [J] . 周序 . 课程．教材．教法 . 2017,第002期
4. 数学表示:从"知识放逐"到"知识回归" [J] . . 小学教学参考 . 2019,第020期
5. 从放逐到回归:研究性教学“知识回归”立场之辨析 [J] . 黄路遥 . 江苏高教 . 2022,第2期
6. 核心素养导向下的元素化合物教学策略——以硫及其化合物知识的复习为例 [C] . 刘宇宏 ,徐微微 . 中国化学会第四届全国中学化学教育高峰论坛暨第八届中国化学会关注西部中学化学教育发展论坛 . 2018
7. 回归知识本身：论约翰·亨利·纽曼的知识观 [A] . 刘乐 . 2020

核心素养：从知识的放逐到知识的回归

摘要

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅