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知识图谱镜像中的新世纪语文课程研究图像

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教育的全部要义都可以被"立德树人"诠释,而课程是这种诠释由表及里的最重要载体.就语文课程而言,其承载着把人培养成为一个什么样的"语文人"进而成为一个什么样的人的重要使命.正因此,语文课程一直是语文教育研究的核心维度之一,特别是伴随着新世纪课程改革的启动和深入推进,研究者对语文课程这一主题展开了多方面的研究,回视相关研究的成绩、检视其问题并探测未来研究路向,既是语文课改进入深水区理性反思的需要,也是语文课改"再出发"的必然诉求.课程改革是一项复杂的系统工程，改革的成效和问题不仅反映在实践上，也可从相关研究中窥见一斑。诚然，理论对于实践具有引领、指导、反视等多重作用。新世纪课程改革已有十五年之余，客观回视并理性审视改革的脉相、科学诊断改革中的问题、准确预判改革“再出发”的路向，这是对改革进行全景式扫描的基本认识。以文献计量的方法论，借助可视化软件绘制新世纪语文课程研究的知识图谱，旨在从数理逻辑检视课程改革以来语文课程研究的“图像”，以为语文课程研究探寻基于数据证据的进路。

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来源
《第六届基础教育改革与发展论坛》|2016年|467-472|共6页
会议地点苏州
作者
张铭凯; 靳玉乐;
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作者单位

教育部基础教育课程教材发展中心;

人民教育出版社;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类课程改革;
关键词
语文学科; 课程改革; 知识图谱; 数据证据;

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