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京族教育价值取向“错位”现象研究——基于广西“京族三岛”的实地考察

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通过对广西"京族三岛"教育状况的实地考察发现,当前京族的教育价值取向存在"错位"现象,具体表现为过于关注教育的"国计"价值,忽视了教育的"民生"价值;单向追求教育的短期价值,相对忽视了教育的长远价值;片面强调教育的知识价值,相对忽视了教育的生命价值.其错位的原因是生产力发展水平限制了教育发展需求、课程内容体系脱离了当地生活需要、当前教育观对学校教育的认识不足.促使京族地区教育价值取向"复位",必须关注学生主体的需要,走"普职结合"之路,合理构建课程体系,追求多元教育评价体系,以此寻求教育价值取向的应然和实然状态契合,满足个人基本生存和生活状态的提升以及京族经济社会的发展,发挥教育价值协同功能.

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来源
《“教育与生命质量学术展望”国际研讨会》|2017年|129-138|共10页
会议地点重庆
作者
刘媛媛;
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作者单位

西南大学;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类少数民族教育理论;
关键词
京族教育; 价值取向; 错位现象; 协同功能;

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