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从教室到工室——纵向工作室下育人模式教育实践与思考

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在推动新课程改革的过程之中,艺术设计教育以及创业教育开始受到了社会各界的广泛关注,这两个项目主要以培养大众服务的设计型人才为立足点和核心,因此在教育实践的过程中如果老师没有结合这一实际情况将教育实践与现有的社会生活相联系,那么就会导致自身的人才培养模式不符合社会发展的需求,无法为社会培养出知识与技能以及实践应用水平相对较高的人才.对此,教育实践者以及管理者需要站在宏观发展的角度,建立和完善纵向工作室制的途径,为学生提供更多的实践操作的机会,不断地提高学生的实践动手能力.基于此通过对纵向工作室教育制度的有效实践活动的深入分析以及研究来实现纵向工作室制度的有效完善,提高我国目前实践教育的质量以及教学水平.

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来源
《全国高等院校综合设计基础教学论坛》|2017年|74-79|共6页
会议地点郑州
作者
苏楷晨;
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作者单位

中国工业设计协会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教学研究与改革;
关键词
高等教育; 艺术设计专业; 教学改革; 工作室制;

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