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利用野生植物促进幼儿园由' 学' 科学到' 做' 科学的实践研究

摘要

在素质教学改革下,教育行业对幼儿的科学教学的重视程度日渐增高.但是在当前的幼儿科学教学中依然存在非常多的问题,其中最为显著的就是教师采用主体观念来对幼儿进行教学引导,导致幼儿只能够被动的学科学.为有效解决这一问题,本文将针对利用野生植物促进幼儿园科学教学质量的提升展开深入研究,旨在促进幼儿从学科学到做科学,从而帮助幼儿更好的学习和成长.

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