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追寻适合儿童自由生长的校本课程

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加拿大教育学教授马克思·范梅南的一个观点值得所有教育人深深思考:“看待儿童其实是看待可能性,看待一个正在成长过程中的人.”这说明了教育要透过儿童的“现实性”去发现可能性,将这种可能性转化成生成性、可塑性、创造性.其中,儿童自由生长应该引起我们的重视.作为人所具有的智力、体魄等素质或者天赋的儿童禀赋,固然有着先天的偶然性,趋向性,但是在学校教育中,它应该是可以生长的,而且是一种自由的生长.获得这种自由生长的学校,才称得上行走在智慧的路上.为此,东台市实验小学努力追寻基适合儿童自由生长的校本课程,加强学校教科研建设,在儿童成长的同时,学校本身也在走向成功.课程引领基于更有张力的儿童哲学思维。课程设计基于更有品位的儿童发展理念。课程管理，基于更有层次的多元系统模块。课程推进，基于更有效能的师生成长方式。

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来源
《2016年江苏省小学教学改革与创新现场观摩研讨会》||315-318|共4页
会议地点
作者
陈松兰; 夏小波;
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作者单位

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类课程;
关键词
小学教育; 校本课程; 教科研建设; 自由生长;

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