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首页> 中文会议>中华医学会第十六次全国医学科学研究管理学学术会议暨中华医学会医学科学研究管理学分会成立30周年大会 >循证医学教学模式在全科带教师资培训中的应用初探

循证医学教学模式在全科带教师资培训中的应用初探

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循证医学(Evidence-based medicine,EBM)教学模式是一种以问题为中心的教育模式,是对传统医学教学模式的挑战.在教学中,EBM教学模式更强调任何医疗决策的确定是基于当前客观的临床科学研究证据,结合临床医生的专业技能和经验,根据病患的需求,制定出适合患者的医疗措施[1].全科医学服务模式的核心是“以患者为中心”,而循证医学更强调“以证据为核心”,两者相辅相成,互为促进[2-4].在前期的教学研究中,将EBM教学模式引入全科医师规范化培训的教学查房中,发现该模式有助于调动学员的学习主动性,有利于提高学习兴趣,增强学习信心,有利于提升学员临床思维能力及实际解决问题的能力,收到了良好的教学查房效果[5].同时,EBM教学模式也对全科临床带教教师的能力提出了挑战,临床带教效果直接与教师的理论水平、临床技能及寻找循证证据的能力相关.因此,本文就EBM模式在全科带教师资培训中面临的问题及对策作一概述.

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