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实施四个'并重',协同培育师范生核心能力

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摘要

教师教育专业应用型人才培养模式存在淡化人文教育与"理论育人"、学生主体作用发挥不充分等问题.根据教师职业特点、教师成长规律,教师教育课程设计应坚持四个"并重"——人文教育与专业教育并重,理论教育与职业技能训练并重,老师指导与学生自主发展并重,课内与课外并重的理念,实施协同育人,培养师范生核心能力.

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来源
《第十二届海峡两岸（粤台）高等教育论坛暨培养创新人才推动创新驱动发展学术研讨会》|2017年|66-70|共5页
会议地点香港
作者
陈彩燕;
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作者单位

香港中医学会、教育研究基金会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类高等师范院校;
关键词
高等师范院校; 课程设计; 协同育人; 职业技能;

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