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“学”系同源词的形成及其教育意涵

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“学”、“教”、“效”同源关系的形成为人们从本源考察教育的发生及其相关意义的理解开辟了思路.从“爻”而孳乳分化的“学”、“教”、“效”三字在字形音义上皆带有“爻”的印记,在教学活动的同一语义场中,三者分别有不同的意义指向和范畴,但又相互联结、同源共生.对它们从同源视野下进行辨析研究是在本源意义上对教学概念及其活动的一种澄明和意蕴揭示.

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来源
《中国教育学会中青年教育理论工作者分会第二十六届学术年会》|2017年|514-521|共8页
会议地点广州
作者
Zeng Yao; 曾瑶;
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作者单位

中国教育学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教育哲学;
关键词
教育理论; 同源词; 语源分析; 文化哲学;

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