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美国初中理科教科书中的科学本质观研究——以《科学探索者:科学探究》为例

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学生科学本质观培养是科学教育的核心目标.作为科学教育的核心课程资源,科学教科书所呈现的科学本质对学生科学本质观的形成具有重要价值.研究表明,美国初中理科教科书《科学探索者:科学探究》呈现了完整的科学本质观,注重科学的探究本质的呈现,体现了当代科学的分工与合作,肯定女性及少数族裔对科学的贡献,所呈现的科学是实践优位的.虽然该教科书中的科学本质观存在诸多问题,但是对我国科学课程改革和科学教科书编写具有多方面的启示.

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来源
《第六届海峡两岸暨港澳地区教科书学术研讨会》|2018年|177-189|共13页
会议地点北京
作者
郭桂周; 蒋权; 郑尚宜;
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作者单位

教育部华中师范大学;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类 G634.701;
关键词
初中理科教科书; 科学本质观; 编写工作; 价值取向;

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