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如何支持森林学校中孩子的学习

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当前社会城市化进程的加快,越来越多孩子已经远离大自然,孩子在室内由于过度保护和应试压力,天性得不到释放,引发各种学习困难的问题,特别是手脚不协调、感觉统合失调、社交障碍等.目前,国内关于户外自然教育方面的研究很少涉及3～6岁的学龄前儿童,而这部分人群恰恰是一个人一生发展的重要阶段,因此本文主要以广西南宁的户森森林学校作为研究对象,以认知发展、最近发展区和教育领导力为相关理论基础,通过案例分析探讨教师扮演的角色以及如何在户外自然环境中支持孩子的学习,最后指出以询问为基础的方法可以引发孩子进行探究式学习,有利于这个年龄段的孩子在各方面的全面发展.

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来源
《2017杭州第四届全国自然教育论坛》|2017年|37-42|共6页
会议地点杭州
作者
骆桦;
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作者单位

全国自然教育网络阿里巴巴公益基金会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类社会教育;
关键词
自然教育; 课程设计; 教学策略; 能力培养;

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