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公共教育是美术馆的鸡肋?——关于当代国内美术馆公共教育的若干问题的探讨

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随着我国经济和物质水平的不断提高，人们对精神文化生活的需求也在不断增加，对于美术馆的认识与需求也在发生着变化。美术馆作为博物馆的一种形式，既是社会美育的重要场馆，同时也是艺术公共教育的主要社会资源。现在对于一个美术馆来说，公共教育已经不是如“鸡肋”一般可有可无，美术馆的公共教育不仅要长期举办活动，而且要具有自身的特色。美术馆的教育应是梳理、综合从美术馆获取的知识，通过知识整合、激发感知、获取新体验，帮助观众获得个人发展和成就。具体来看，美术馆的教育一方面围绕自身的展览与活动展开，通过精心策划的教育活动培养参与者的兴趣，使其在参与体验中发现美，创造美，热爱美，提升艺术修养。另一方面，美术馆的公教活动利用自身体验的特点，建立多维度的、符合各个年龄段审美需求的艺术学习模式，通过馆校、文教结合的方式，兼顾弱势群体、特殊群体的美育诉求，充分发挥美术馆艺术鉴赏与普及教育的功能。在开展多种公教活动的同时，艺术博物馆教育人员自身的专业素养也需要不断提升，所以美术馆应该不断加强美术馆教育的理论研究和人才培养，确立美术馆作为“教育机构”的功能定位，让艺术走向公众，让公众亲近艺术，让美术馆真正成为传播知识、净化心灵、陶冶情操、激发创造的精神文化家园。

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来源
《2018美术馆发展论坛》|2018年|348-354|共7页
会议地点山东烟台
作者
游江;
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作者单位

烟台美术博物馆;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类陈列、展览工作;
关键词
美术馆; 公共教育; 展览活动; 公众体验; 馆员素养;

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