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学校与家庭和社区教育资源的有机结合的实践研究

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现在关于家庭教育和学校教育谁主谁次的比较在理论界仍然还有争论,有人认为学校教育是主体,家庭教育是辅助,也有人认为家庭教育是基础,学校教育是延伸.不过,总体上逐步形成了相对一致的观点,就是家庭教育和学校教育都相当重要,要形成教育的合力才能更好地起到教育的作用,实现教育的目的.目前,对学校教育与家庭教育的合作的探讨多停留在微观的层面,例如,对家庭教育与学校教育的内涵、目标、原则等问题的探讨.有的学者对家庭教育与学校教育合作的相关问题也进行了探究,例如,“家庭教育与学校教育的辩证关系,家庭教育与学校教育相结合的途径”,“关注家庭教育与学校教育的冲突”,“家庭教育与学校教育的比较研究”等.多数强调了家庭教育与学校教育二者各自的责任,学校教育与家庭教育需要相互契合、弥补、补充.只有学校与家庭均充分关注学生的个性、创造潜能以及心理健康,才能将孩子塑造成符合社会要求的综合型人才.而基于社会上认识学校教育和家庭教育的理论相对较少,比较薄弱,不够深入,使学校教育与家庭教育合作的理论研究缺乏根本性的追问.另外,据研究者目力所及,以“中学生学校教育与家庭教育的特点”为题,围绕相关问题进行专门研究的成果还是很缺乏的.虽然已有的研究也涉及到一些根本性的问题,如人的问题、环境的问题等相关提法,但没有很好地结合现实做全面、综合、深入的论述.本文将在已有研究的基础上深入探讨,力争基于新的维度探究学校教育与家庭教育有效合作的实质,争取有所感悟.希望能够对新形势下学校教育与家庭教育的合作有所启发,以丰富已有的研究,使其更加丰富,更加完善.

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来源
《2020年中小学教育减负增效专题研讨会》|2020年|276-278|共3页
会议地点北京
作者
陈胜男;
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作者单位

中国管理科学研究院基础教育研究所;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教育学;
关键词
学校教育; 家庭教育; 社区教育; 教育结合;

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