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初中语文新教材教学整合运用实施研究

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长期以来,语文教学“费时低效”一直为社会所诟病.如何让语文教学走出困境,让中学生学到有价值的语文,高效率地学习语文.这就是“中学语文高质高效教学研究”课题的立项基础和出发点.然而何为“高质高效”,学术界并没有公认的定义.人教社资深编审、课程教材研究所研究员张定远先生认为,无论怎样定义高质高效的教学问题,都绕不开两个概念的制约:时间和质量.因此从教育科学的意义而言,高质高效的教学必须从这两个范畴界定.一方面是从教学活动投入的时间来说,应该指教师遵循教学活动的客观规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入,求得单位时间内高质量完成教学任务,使付出的劳动得到个人价值需求与满足;另一方面是从教学活动产出的质量来说,应该指学生在一定的学习时间内,真正地学到了一定的知识,形成了某种能力,取得了尽可能多的学习效果,有力地促进了学生学习积极性.仅就语文教学而言,认为,高质就是引导学生“读好书”,高效就是让学生“多读书”,两者如能完美地落实,则语文教学可望走出“费时低效”的低谷.

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来源
《2020年中小学教育减负增效专题研讨会》|2020年|524-526|共3页
会议地点北京
作者
赵康宏;
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作者单位

中国管理科学研究院基础教育研究所;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类汉语语文;
关键词
初中语文; 教学活动; 教材整合; 学习积极性;

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