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知识建构中的外组中介者对社区知识增长的影响研究

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知识建构教学的核心是促进社区知识增长;已有的研究更多关注组内的意见领袖对小组知识增长的影响,而外组中介者对其他小组的介入方式与介入程度极大地影响着整个社区的知识增长.本研究以某高校24人的一个硕士班级为研究对象,通过跟踪与分析该班级知识建构的教学过程,获取学生在数课云平台(www.91shuke.com)中的贡献量与发言内容等基础数据,采用互动关系矩阵图交叉线及UCINET确定关键同伴角色;运用基于TextRank算法的Python实现自动判断观点关键词,以KBDeX辅助判断组内学生与同伴角色观点的直接相关性.最后脉络分析学生知识发展.研究结果表明:外组中介者能促进学生知识增长,当其观点被意见领袖发展则能对知识增长产生较大影响;外组中介者若提供起始观点,则更容易被接受和发展;但外组中介者的效用容易停留在知识建构初期;小组讨论主题的难易程度是外组中介者出现的重要因素,外组中介者多并不一定意味着知识增长快.

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来源
《中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第十四届学术年会》|2018年|84-88|共5页
会议地点江苏无锡
作者
陈羽洁; 张义兵;
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作者单位

中国教育技术协会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类课堂教学（班级教学）;
关键词
课堂教学; 小组讨论; 外组中介者; 社区知识增长;

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