当今世界已进入了“脑的世纪”,脑科学已成为科学研究最前沿的学科,世界各国都高度重视脑科学的研究,一些发达国家上一个世纪末就将脑科学纳入了国家重点科学发展战略计划.美国的“脑的十年”(The Decade of the Brain),欧盟“脑研究联盟”.日本于1996年制定了“脑科学时代”(The Ageof Brain Science)20年的宏伟规划,2003年又启动了脑科学与教育的科研项目. 进入二十一世纪,人们越来越重视脑与教育关系,教育应当与“基于脑、适于脑、培养脑、开发脑”,美国一批教育改革家在这个领域取得了突出的进展.日本的川岛隆泰教授提出教育本质是对人脑的教育,教育实质就是培养脑.因此,语言、计算、学习、记忆、思维、情感与社会行为等人脑高级功能成为认知神经科学的重要研究内容,世界各著名大学纷纷建立跨领域的认知神经科学研究机构,学习与脑成为教育研究特别重视的领域之一.同时作为社会科学的心理学、教育学、思维科学、哲学、社会学等也与脑科学交叉融合,基于脑科学的教育研究,认知神经心理学、脑科学与教育、脑功能开发与认知科学已经成为当代的前沿学科.与脑科学这种飞速发展的情况相适应,中国近年来脑科学研究已从各方面得到了有利的支持.1992年脑功能及其细胞和分子基础项目列入国家科委组织的“攀登计划”是一个主要标志,2001年11月中国加入世界脑研究计划,重点研究汉字脑成像等项目,1999年1月召开的第111次“香山科学会议”,在脑与教育研究领域取得进展.
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