首页> 中文会议>面向可持续发展的教育研究专题研讨会（2020） >教师的个性思想与人格魅力在教学中的作用研究

教师的个性思想与人格魅力在教学中的作用研究

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

教师的人格魅力是基于其出类拔萃的人格构成而升华起来的、通过长期的教育实践而形成和发展的独特的感染力、影响力与号召力之总和.虽然,关于教师的人格结构及其魅力本身并未形成一门正式的标准课程,但其潜在的教育价值丝毫也不可低估.80年代中后期,中国教育理论界曾关注和讨论了60年代西方课程领域中新崛起的研究课题——隐蔽课程(Hidden curriculum),这个概念的诞生给提供了观察学校教育课程的新视点,它标志着某些并未正式列入正规课程计划、但实际上确实对学生发挥重要影响的教育因素的存在,即“活教材”的存在.如果从外延到内核对隐蔽课程作一梳理,可以分为三类.第一类是物质——空间类,即指校园建筑、地理位置和环境等显性的物化因素对学生的直观影响.第二类是组织——制度类,即指学校的组织制度、教育内容、管理评价等对学生的潜在影响.第三类是文化——心理类,主要包括师生关系、行为心理和校园文化氛围等因素对学生潜移默化的影响.而教师高尚的人格及其魅力即处在其中,这部立体的、无时无处不在供学生阅读和品味的活教科书,处在隐蔽课程的最深层,发挥支配作用,其静静辐射的感召力甚至胜于正规课程.由于教师人格魅力这门“隐蔽课程”在时空上的弥散性、在内容上的整体性、在形态上的示范性和在方式上的潜在性,故对学生的人格体系具有更广泛、更持久、更内在的潜在教育价值.而就学生精神成长和一生可持续发展而言,构建以真善美为核心的人格体系远比片面积累专业知识、训练专业技能更为重要.这正如目光炯炯、洞察力深远的爱因斯坦所言:“用专业知识教育人是不够的.通过专业教育,他可以成为一种有用的机器,但是不能成为一个和谐发展的人.要使学生对价值有所理解并且产生热烈的感情,这是最基本的.他必须获得对美和道德上的善有鲜明的辨别力.否则,他——连同他的专业训练——就更像一只受过很好训练的狗,而不像一个和谐发展的人.”而且包括理念、价值、态度、情感等在内的和谐健康发展的情意要素,将进而转化为学生求知创新的强大内驱力,从而推动以学术性为主要内涵的智育的蓬蓬勃勃、富有生气的发展.

著录项

来源
《面向可持续发展的教育研究专题研讨会（2020）》|2020年|1178-1180|共3页
会议地点北京
作者
王带鑫;
展开▼
作者单位

中国管理科学研究院;

展开▼
会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教学研究与改革;
关键词
中学教育; 教师群体; 个性思想; 人格魅力;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 教师个性思想和人格魅力在高中物理课堂中的作用 [J] . 陆崇伟 . 科学大众（科学教育） . 2015,第012期
2. 教师人格魅力在“思想道德修养与法律基础”课教学中的作用研究 [J] . 朱雪梅 . 延安职业技术学院学报 . 2014,第5期
3. 教师人格魅力在“思想道德修养与法律基础”课教学中的作用探析 [J] . 李晓兰 ,车丹 ,王晶 . 东北农业大学学报（社会科学版） . 2012,第002期
4. 论教师人格魅力在思想政治课教学中的作用 [J] . 李海燕 . 产业与科技论坛 . 2008,第010期
5. 论思想政治理论课教师人格魅力及其在教学中的作用 [J] . 惠晓峰 ,冯菊香 . 思想政治教育研究 . 2007,第001期
6. 浅淡教师人格魅力的作用及内涵 [C] . 解钢 . 甘肃省中医药学会2010年会员代表大会暨学术年会 . 2010
7. 关于教师人格魅力在思想政治课教学中作用的初探 [A] . 董晶 . 2006

教师的个性思想与人格魅力在教学中的作用研究

摘要

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅