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算度的'教育'与不可算度的人

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教育测评或评价是现代性教育的重要装置,是控制教育和人的新型权力.教育测评把人当作物体进行物化,进行客体化和标准化,忽略了每一个学生作为人的内在性、唯一性与完整性.在本体论意义上,人的生命价值不可算度,人不可按照物化的方式被对待,人性无法估算,不应当被估算.教育测评或评价体现为一种强制,它标注、预测、预定、区隔儿童,激发了童年的竞争与焦虑,它背离儿童立场,与童年的成长本质相冲突,它无法体现教育的友善品质.教育测评或评价把教育培养人当作生产标准件,看起来是为了促进教育效率,但其实它是附加在教育实践之上的支配性装置,是与真正的教育及其过程是相异的,是与存在性学习对立的,是对教育和人的存在性污染.

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来源
《全国教育哲学专业委员会第十九届学术年会》|2018年|18-25|共8页
会议地点太原
作者
金生鈜;
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作者单位

中国教育学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教育评价;
关键词
教育评价; 支配性权利; 生命价值; 儿童立场;

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