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在'成材'与'成人'之间:我国学校教育质量观的审思与重构

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以"成材"为目标的传统的教育质量观表现出两个特征,其一,重"经世致用"而轻"人文关怀",其二,重"结果"而轻"过程",这是一种工具价值和功利价值取向的教育质量观.它最大的问题就是将教育置于"无人"的境地,从教育的本质来说,教育是一种"成人"的过程,因此,中国学校教育质量观的重构必须从"成材"向"成人"转变,这就要求学校做到:首先,超越"工具"与"功利",从"无人"走向"有人";其次,构建系统的教育质量观,实现"结果"与"过程"并举的多元评价方式;再次,打破结果主义思维,使教育质量从"注重达标"走向"追求卓越";最后,"人性——幸福——善"三位一体,构建永恒价值的学校教育质量观.

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来源
《全国教育哲学专业委员会第十九届学术年会》|2018年|142-146|共5页
会议地点太原
作者
赵旺来; 方宇;
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作者单位

中国教育学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教育评价;
关键词
教育质量观; 成材思想; 成人思想; 价值重构;

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