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后现代哲学视域下我国基础教育现状反思

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基础教育关乎民生大计,历来为社会所关注.本文立足于后现代哲学的视角,对中国基础教育现状进行审思,发现基础教育存在着目的落实时的功利化、内容与现实脱节、方法趋同、评价单一等问题,据此提出后现代教育的愿景,即教育目的的为人性、内容的开放性、方法的灵活性及评价的多元化.最后表明后现代主义不仅是理论,也可以化为实践,后现代教育不是对教育传统的反叛而是修正以及后现代主义可以指导未来基础教育改革.

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来源
《全国教育哲学专业委员会第十九届学术年会》|2018年|210-214|共5页
会议地点太原
作者
Chen Hao; 陈浩;
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作者单位

中国教育学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教育改革与发展;
关键词
基础教育; 后现代哲学; 为人性; 开放性; 灵活性; 多元化;

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