首页> 中文会议>全国教育哲学专业委员会第十九届学术年会 >基于教育存在论论基础教育评价的价值纠偏问题

基于教育存在论论基础教育评价的价值纠偏问题

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

学生评价是基础教育评价的重要内容,正在发展中的学生是中国社会建设的中坚力量,本文针对学生评价中出现的问题,思考出现问题的背后原因是评价主体的价值观出现偏差,不能依据正确的教育观去进行教育评价,根据问题提出纠正价值观的方法,通过向大众传播真教育的观念,关注教育评价的促进改善的目的,实现人的真正发展,进而发挥人对于国家建设的作用.

著录项

来源
《全国教育哲学专业委员会第十九届学术年会》|2018年|218-222|共5页
会议地点太原
作者
陈逸凡;
展开▼
作者单位

中国教育学会;

展开▼
会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教学研究与改革;
关键词
基础教育; 学生评价; 价值观; 存在论;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 基础教育评价机制的偏差及纠偏对策——兼谈高校招生录取“结构性成绩”模式 [J] . 戴前伦 . 内江师范学院学报 . 2011,第011期
2. 基础教育转轨过程中的几个问题——兼议构建区域素质教育评价体系的原则 [J] . 陈建来 . 甘肃教育 . 1998,第0Z1期
3. 教育评价发展的价值基础 [J] . 余春瑛 . 中国科教创新导刊 . 2008,第025期
4. 我国基础教育评价制度的结构、问题及完善路径 [J] . 袁建林 ,熊颖 . 中国考试 . 2022,第001期
5. 农村基础教育评价制度改革法制化问题探微 [J] . 沈南山 . 皖西学院学报 . 2012,第006期
6. 我们需要什么样的教育评价?——教育评价价值的元反思 [C] . 朱丽 . 中国教育学会基础教育评价专业委员会2014年学术年会 . 2014
7. 基础教育评价广延系统与督导式评价组织的构建——督导视野下的广延教育评价 [A] . 彭智勇 . 2001

基于教育存在论论基础教育评价的价值纠偏问题

摘要

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅