首页> 中文会议>北京市教育学会2018学术年会 >质疑精神在历史教学中的渗透——以'早期殖民掠夺'一课为例

质疑精神在历史教学中的渗透——以'早期殖民掠夺'一课为例

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

学会质疑是具备问题意识的开始,教师在课堂过程中将质疑精神引入课堂,使得学生从多角度思考历史现象、探讨历史问题从而得出印象深刻、耐人寻问的结论.质疑过程本身即是学习过程本身,学生质疑之后分析教师呈现出的数据及史料便更能投入兴趣,更能引起深思.新时代的教育以学生为中心,而新时代教师将坚守这一原则,因势利导,最大程度地激发学生的学习热情,提高课堂效率.

著录项

来源
《北京市教育学会2018学术年会》|2018年|196-199|共4页
会议地点北京
作者
邵曼;
展开▼
作者单位

北京市教育学会;

展开▼
会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类历史;
关键词
中学历史; 课堂教学; 质疑精神; 学生主体性;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 初中历史教学中渗透核心素养的策略探究--以统编版《辛亥革命》一课教学为例 [J] . 袁尾香 . 教学管理与教育研究 . 2021,第011期
2. 初中历史教学中渗透核心素养的策略探究——以统编版《辛亥革命》一课教学为例 [J] . 袁尾香 . 教学管理与教育研究 . 2021,第011期
3. 家国情怀在高中历史教学中渗透与培养--以《祖国统一大业》一课为例 [J] . 旦真 . 传奇故事 . 2021,第24期
4. 课堂教学中渗透心理健康教育的尝试——以历史《启蒙运动》一课为例 [J] . 安超 . 吕梁教育学院学报 . 2011,第002期
5. 历史教学中学生史料实证意识的养成——以《早期国家的产生与发展》一课教学为例 [J] . 陈鹏 . 教学月刊·中学版（教学参考） . 2018,第003期
6. 渗透数学思想提升数学素养——谈“二元一次方程的几何意义”一课在教学中数学思想方法的渗透 [C] . 少雄 . 广东省初等数学学会第二届第一次学术会议 . 2018
7. 历史研究前沿成果在高中历史教学中的运用——以人教版《抗日战争》一课为例 [A] . 黄金玲 . 2018

质疑精神在历史教学中的渗透——以'早期殖民掠夺'一课为例

摘要

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅