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生物化学与分子生物学分阶段考试的探索

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摘要

针对以往高等院校生物化学与分子生物学课程考核方式存在的弊端,对生化理论课的考试进行了改革,由传统学期末一次性考试变为分三次考试,学期末将三次成绩综合评分,在向学生传授理论知识的同时,调动了学生学习的主动性,提高了学习质量.

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来源
《第三届全国生物化学与分子生物学教学研讨会》|2012年|41-42|共2页
会议地点烟台
作者
王璞; 王卫平; 朱滨; 倪菊华;
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作者单位

中国生物化学与分子生物学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类考试;生物科学教育与普及;
关键词
高等院校; 生化理论课; 考试模式; 学习主动性;

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