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基于问题的'教'与'学'模式在高职物理教学的实践

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基于问题的"教"与"学"模式是基于问题的"学习"(Problem-Based Learning,简称PBL,也称作问题式学习)的一种变形,介于传统教学和PBL教学之间,汲取PBL教学和传统教学各自精华部分.高职物理课程是一门理工科学生必修的公共基础课,学生、教师、学时、班级人数、教学资源和环境都有其特殊性,完全采用基于问题的"学习"模式难度很大,而基于问题的"教"与"学"模式,将教师的"教"和学生的"学"有效地结合起来,更加适合高职学生"终身学习"的发展.通过三种教学模式比较,并结合实例探讨基于问题的"教"与"学"模式如何更好地在高职物理教学中发挥作用.

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来源
《第二届高等教育理工类教学研讨会（The 2nd Teaching Seminars on Higher Education Science and Engineering Courses)》|2012年|552-555|共4页
会议地点泰安
作者
Bin MEI; 梅滨;
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作者单位

山东大学;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类高等职业技术学校;
关键词
高等职业院校; 物理课程; 问题式学习; 教学实践;

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