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基于演示实验的大学物理情境教学设计

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在建构主义的视角下重新审视物理演示实验在大学物理教学中的作用,根据情境教学法编制系列情境演示实验.文章以两个教学案例说明创设演示实验教学情境所注重的原则、步骤和方法.通过初步的教学试验,取得了学生的认可.以演示实验为平台，在大学物理课程中深入挖掘演示实验的教学潜力，突破传统对演示实验的辅助教学的认知，改变演示实验在教学中的单一使用，把演示实验系列化、专题化。以情境教学设计的思想指导大学物理教学，把系列化的演示实验作为大学物理教学中的重要真实情境。在教学实践中，改变的不仅仅是教学模式，更是教学思维的转变，从根本上把教师的注意力从自己的“教”转到学生的“学”上来。在课堂中进行了初步的教学试验，取得了一定的成果，学生的学习兴趣得到了很大的提高，在每学期末的学生评教中都获得“优秀”等级。

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来源
《全国高等学校第十届物理演示实验教学研讨会》|2011年|90-93|共4页
会议地点天津
作者
Zhou Fengfan; 周风帆; Men Yunge; 门云阁;
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作者单位

全国高等学校物理演示实验教学研究会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类实验;
关键词
高等院校; 物理课程; 情境教学; 演示实验;

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