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数字媒体技术人才培养方案的探索与实践——以宁波大学数字媒体技术专业为例

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伴随着数字媒体产业的迅猛发展，数字媒体技术（含艺术）专业成为国内近些年来增长速度最快的专业之一，由此引发了社会需求与人才培养规格之间的矛盾。本文以宁波大学数字媒体技术专业建设为案例分析了该专业培养的目标定位和课程体系的构建，采用了“平台＋模块”的结构体系的课程设计，“平台课程”由通识教育课程、工程技术学科大类教育课程、专业教育基础课程构成，课程学习基本在大学一、二年级完成；模块由影视与动画、网络与多媒体技术、数字媒体与绩效培训三个专业方向组成，学生可在第五学期根据自己的兴趣和所形成的专业特长以及教师的引导进入相应的方向模块。本文同时对人才培养模式以及实验室建设等相关问题进行了探讨，期望以此与兄弟院校的同仁共享办学经验、相互学习，共创数字媒体专业之规范。

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来源
《2011年全国数字媒体技术专业建设与人才培养研讨会》|2011年|4-7|共4页
会议地点北京
作者
徐晓雄; 刘景福;
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作者单位

中国人工智能学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类多媒体技术与多媒体计算机;课程;
关键词
数字媒体专业; 人才培养; 课程标准; 影视动画; 多媒体技术;

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