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教室噪声和混响对儿童汉语词组短时记忆的影响

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在三间具有不同混响时间的小学教室采用近似人声指向性扬声器重放汉语测试词组和语谱噪声,分别由小学三、六年级学生回忆并记录他们所听到的测试词组句表,获取他们在不同混响时间、不同信噪比条件下的词组得分.结果表明:噪声和混响对儿童在教室内的词组的记忆行为有显著影响,信噪比越高,儿童词组记忆得分越高;在被测的三个教室中,教室混响时间为0.79s时,儿童词组记忆得分最高.词组的记忆得分随年龄增大而提高,儿童年龄越大,词组记忆得分越高.

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来源
《2015中国西部声学学术交流会》|2015年|236-239|共4页
会议地点雅安
作者
JIANG Peng; 蒋鹏; PENG Jian-xin; 彭健新;
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作者单位

中国声学学会;

四川省声学学会;

上海市声学学会;

山东省声学学会;

浙江省声学学会;

陕西省声学学会;

重庆市声学学会;

西安市声学学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类学习心理学;
关键词
儿童记忆行为; 汉语词组; 短时记忆; 教室噪声; 混响时间;

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