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CONCEPTUAL FRAMEWORK OF THE TELECOTTAGE APPROACH TO COMMUNITY DEVELOPMENT

机译：社区发展的远程教育方法的概念框架

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The economic, technical, social and cultural development of sparsely populated areas is a long standing concern of industrialized and developing countries alike. The telecottage approach to community development, based on information technology, began in Vemdalen, Sweden with the opening of Harjedalens Telestuga on 13 September 1985. It was developed through local initiative to train the public at large to operate and use information technology with no prerequisites as barriers to admission, to provide service and assistance to business, and to stimulate entrepreneurial activity in that sparsely populated, mountainous area. Telecottages represent a community-based, decentralised approach to development. They are pragmatic and empirical in origin but an analysis of their operating guidelines and procedures shows that they are grounded in tested precepts of education and community development. The core concepts of the telecottages will be discussed in the light of emerging principles of development in the information age.
机译：人口稀少地区的经济，技术，社会和文化发展是工业化国家和发展中国家长期以来一直关注的问题。 1985年9月13日，在哈姆达伦斯·泰勒斯图加（Harjedalens Telestuga）开业之初，基于信息技术的电信山寨社区发展方法就始于瑞典的维达林。它是通过地方倡议培训而发展起来的，目的是对广大公众进行操作和使用信息技术的培训，而没有任何先决条件。在人口稀少的山区入学障碍，为企业提供服务和协助以及刺激企业家活动。远程村庄是一种基于社区的分散式发展方法。它们的起源是务实和经验性的，但是对它们的操作准则和程序的分析表明，它们基于经过检验的教育和社区发展的戒律。将根据信息时代新出现的发展原则来讨论远程办公的核心概念。

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