グループ分け反転授業のアンケートによる評価

机译：分组复习课的问卷调查评价

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反転授業の自習時の学習ログを取得し，その学習ログに基づいて対面授業の時に学生をグループ分けすることで学生の理解度別に授業を進めることができ，学生の理解度の向上を図ることができることを示した[1]．特に，グループ分けを行わない従来型の反転授業と比較し，理解度の低い学生や事前に予習をしてこない学生に対して底上げの効果を期待できることを示した[2]．

机译：在翻转课程中获取用于自学的学习日志，并基于学习日志在面对面课程中将学生分为几组，以便根据学生的理解程度提高班级，并提高学生的理解程度。结果表明[1]。尤其是，与没有分组的传统逆转班相比，显示出对理解水平较低的学生或没有提前准备的学生可以提高水平的效果[2]。

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来源
《電子情報通信学会;電子情報通信学会総合大会演説論文集》|2017年|191|共1页
会议地点
作者
梅澤克之; 小林学; 石田崇; 中澤真; 平澤茂一;
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作者单位

湘南工科大;

高崎経済大学;

会津大学短期大学部;

早稲田大学;

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