学童保育所における行為と空間の使われ方の関係

机译：课后托儿所采取的行动与空间之间的关系

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学童保育所における放課後の子どもの行為を抽出し、9系統に分類した。さらに、行為別にみる空間の使われ方の特撖について考察した。その結果、子どもの行為の数は立地条件や施設環境の違いによる大きな差はみられないこと、日常的に使用できる屋外あそび場の有無が運動系の行為数に大きく影響していること、2室以上の空間があれば子どもの行為の幅は大きく広がることが明らかになった。今後の施設整備においては、行為の多様性に対応できるような学童室の空間構成や面積の確保、いつでも使用できる屋外あそび場の確保が重要である。

机译：在学校学校托儿所学校后的儿童行为被提取并分为9行。此外，我们考虑了使用该行动使用的空间的使用。因此，由于设施环境中的位置条件和差异，儿童行动的数量不能显着，它已经清楚，如果存在等于或更高的空间，孩子的行动的宽度会显着传播。在未来的设施维护中，确保可随时使用的室外游乐场，以保护可以应对该行为的多样性的学童的空间配置和区域。

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来源
《日本建築学会大会》|2010年|615-616|共2页
会议地点
作者
近藤　ふみ; 山崎　陽菜; 定行　まり子;
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作者单位

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正文语种
中图分类
关键词
学童保育所; 放課後; 子ども; 生活; あそび; 環境設定;

机译：课后照顾;放学后;儿童;生活;娱乐;环境设置;

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