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中学生の課題発見・解決能力醸成におけるJAXA宇宙教育の有用性について:教員の意識分析及び授業実践を例に

机译:关于JAXA太空教育对提高初中生发现和解决问题的能力的作用:以教师的意识分析和课堂练习为例

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摘要

JAXA では、前身の1つにあたる宇宙科学研究所の頃から、およそ20 年以上にわたり、"宇宙教育"の実践・普及に努めてきている。特に、2005 年に宇宙教育センター(宇宙教育推進室)を設立して以降は、組織としてさまざまな活動を行ってきた。JAXA のみならず国内外の多くの機関が宇宙教育を実施、推進しているが、その中にあってもJAXA の推進する宇宙教育は他の機関のものとは基本方針から異なるものである。百合田(2011)1)によれば、JAXAの宇宙教育とは、「宇宙をめぐる専門知の陶冶的教育」ではなく、「専門知を活用することで『創造性』を育むことを目的に、専門知を道具化した教育」と説明される。観点を変えれば、JAXA 組織の広報普及あるいは宇宙開発業界における後継者育成という「宇宙開発に資するための教育活動」ではなく、子どもたちの学習意欲の向上や、科学的思考の向上など、「教育課題の解決にJAXA の所有する有形・無形の資産を活用する活動」とも表現できる。
机译:在JAXA,太空与航天科学研究所的前身之一 从那时开始,二十多年来,“太空教育”的成果 我们正在尝试实践和普及它。特别是2005年,太空教学 自成立教育中心(太空教育促进办公室)以来,该小组 他从事各种编织活动。 JAXA不仅进行空间教育,而且国内外许多机构也进行了空间教育 正在实施和推广,但即使在其中,JAXA的 与其他机构相比,要推广的空间教育是一项基本政策吗? 是不同的。根据Yurida(2011)1),JAXA 太空教育是“太空专业知识的陶瓷教育” 相反,通过运用专业知识来“培养'创造力' 使用专门知识作为学习目的的工具的教育。” 已经完成了。从不同的角度来看,将传播JAXA组织的公共关系。 是在太空开发行业发展后继者的“太空开放” 不是“为发展做出贡献的教育活动”,而是儿童的 学习动机的提高,科学思想的提高等的“教育科” 利用JAXA的有形和无形资产解决问题 它也可以表示为“使用活动”。

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