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An Empirical Study on MOOC-based College English Model in China

机译：中国省省省大学英语模型的实证研究

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The present study was designed to explore MOOC-based college English model in China. The paper outlines the basic role of teachers and students in the model and reports the major findings from a one-semester teaching practice in a university in China. Likert Scales, questionnaires and interviews are used in the study. Qualitative and quantitative data suggest that MOOC-based College English teaching is widely accepted by college students. It offers flexibility, various online resources, and virtual communication to students' English learning. The paper also discusses some problems of the model which are worthy of consideration: the requirement and burden to the teachers; the supervision and assessment; and some other limitations of MOOC-based College English model.
机译：本研究旨在探索中国的Mooc大学英语模型。 本文概述了教师和学生在模型中的基本作用，并在中国的大学中报告了一个学期教学实践的主要发现。 李克特级别，问卷调查和访谈在该研究中使用。 定性和定量数据表明，基于Mooc的大学英语教学被大学生被广泛接受。 它为学生英语学习提供了灵活性，各种在线资源和虚拟沟通。 本文还讨论了值得考虑的模型的一些问题：教师的要求和负担; 监督和评估; 以及基于Mooc的大学英语模型的其他局限性。

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