精准扶贫视野下职业教育集团化办学模式研究

声明

导论

（一）选题背景

（二）核心概念

（三）文献综述

（四）研究方法、意义和思路

一 精准扶贫视野下职业教育集团化概述

（一）我国扶贫的历史沿革梳理

（二）精准扶贫视野下职业教育集团化办学的理论基础

（三）职业教育集团化的划分类型及其特征

二 精准扶贫视野下职业教育集团化办学模式案例分析

（一）案例一 武陵山职业教育集团——区域型办学模式

（二）案例二 北京现代服务业职业教育集团——双主体办学模式

（三）武陵山和北京现代服务业职业教育集团的问题表征

三 职业教育集团化办学模式存在的问题

（一）集团化办学培养目标方面：定位欠明确

（二）集团化办学成员单位职业院校方面：作用欠发挥

（三）集团化办学在教学设施及实训设备方面：资源欠整合

（四）集团化办学经费：力度和使用效率欠加大

（五）集团化办学师资：队伍欠稳定

（六）集团化办学运行机制：总体欠健全

四 职业教育集团化办学模式问题之原因分析

（一）职业教育集团化办学思想上的误区

（二）职业教育集团化办学运行机制的盲区

（三）职业教育集团化办学软硬件上的乏区

（四）职业教育集团化办学制度上的薄区

五 精准扶贫视野下职业教育集团化——区域双主体型办学模式的构建

（一）区域双主体型集团化办学模式的内涵

（二）区域双主体集团化办学模式的特点

（三）区域双主体型集团化办学模式的架构

六 深化精准扶贫视野下区域双主体型集团化办学模式的措施

（一）加强顶层设计

（二）改变贫困思想

（三）优化双师队伍

（四）发挥专业优势

（五）优化课程设置结构

（六）创新教学模式

（七）健全保障机制

未来与展望

参考文献

附录

附录一：武陵山职业教育集团成员单位

附录二：北京现代服务业职教集团成员单位

致谢

在学期间科研成果