虚拟学习社区中研究生探究性学习影响因素探索

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近年来,随着互联网的发展,一种新的教育模式—虚拟学习社区应运而生。同时,随着教育新理念的产生,探究性学习作为一种具有合理性的教学方法渐渐得到越来越多的认同和重视。为此,对于虚拟学习社区或者探究性学习的研究越来越多,但是对二者相结合的相关研究并不多,现有的研究主要侧重于理论上的阐述或定性研究,极少涉及到影响因素的研究,同时针对处于重要科研地位的研究生的研究更是凤毛麟角。
　　本研究正是基于以上趋势,在国内外学者有关理论和实践研究成果的基础上,以研究生这一学生群体作为研究对象,重点探索影响虚拟学习社区中研究生探究性学习的各因素,试图回答以下问题:1)影响虚拟学习社区中研究生进行探究性学习的主要因素有哪些?2)这些因素对探究学习产生怎样的影响?3)各因素的影响程度如何,哪些因素对虚拟学习社区中研究生进行探究性学习效果影响更显著?4)外部因素和内部因素之间的关系是怎样的?
　　本研究的研究对象为重庆大学、湖北大学和西藏大学的550名研究生,受试者分别参加了有关研究生在虚拟学习社区中进行探究性学习的影响因素的问卷调查,笔者通过定量研究得出如下结论:1)影响虚拟学习社区中研究生进行探究性学习的因素主要有三个外部因素(学习资源、教师支持和学习条件)和三个内部因素(自我效能感、学习策略和自主学习能力);2)六个影响因素均对探究性学习效果产生正向影响作用;3)六个影响因素中,自主学习能力因素对学习效果的影响最大,其次是学习条件,影响最小的是学习资源;4)外部因素和内部因素之间存在因果关系,外部因素对内部因素有正向的影响作用。

著录项

作者
谢姮;
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作者单位

重庆大学;

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授予单位重庆大学;
学科外国语言学及应用语言学
授予学位硕士
导师姓名邹晓玲;
年度 2014
页码
总页数
原文格式 PDF
正文语种中文
中图分类计算机化教学;研究生教育;
关键词
虚拟学习社区; 研究生; 探究性学习;

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