教师视角下藏族地区中学生化学学习困难成因分析及对策

1绪论

1.1问题缘起

1.2研究意义

1.2.1理论意义

1.2.2实践意义

1.3研究方法与思路

1.3.1研究方法

1.3.2研究思路

1.4相关概念的界定

1.4.1学习困难

1.4.2藏族地区

2相关文献研究及理论基础

2.1相关文献研究

2.1.1国外研究现状

2.1.2国内研究现状

2.1.3已有研究述评

2.2相关理论

2.2.1多元文化教育理论

2.2.2文化回应教学理论

3基于教师视角下藏族地区学生化学学习困难情况研究

3.1研究方案设计

3.1.1研究对象

3.1.2研究内容

3.1.3研究工具

3.2基于教师视角下藏族地区学生化学学习困难情况调查及成因分析

3.2.1化学学习语言方面

3.2.2化学课堂方面

3.2.3教师方面

3.2.4学生方面

4结论与讨论

4.1结论

①本研究中化学学习困难的成因

②教师视角下与学生视角下异同点比较

③本研究中藏汉教师异同点比较

4.2讨论

4.2.1化学学习语言存在障碍

4.2.2化学课堂活动单一

4.2.3师资紧缺且质量低下

4.2.4学生自身因素

5藏族地区学生化学学习困难应对策略

5.1丰富课堂活动策略

5.2加强教师师资队伍建设策略

5.3培养语言适应性策略

5.4培养学生学习能力策略

6结语

参考文献

附录A

附录B

致谢