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济南市中考英语阅读测试效度研究——基于内容效度和答题效度的验证

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1 引言

1.1 研究背景

1.2 研究目的和意义

1.3 研究问题与方法

1.4 论文结构

2 文献综述

2.1 阅读测试研究

2.2 答题效度研究

2.3 阅读测试内容效度研究

2.4 小结

3 理论基础

3.1 效度

3.2 Bachman和Palmer测试任务特征框架

4 研究设计

4.1 研究问题

4.2 研究对象

4.3 数据收集

4.4 数据分析方法

5 结果与讨论

5.1 中考英语阅读测试语篇输入的特点

5.2 中考英语阅读测试预期回答特点

5.3 中考英语阅读测试答题效度分析

5.4 讨论

6 结论

6.1 主要发现

6.2 启示与建议

6.3 研究不足及展望

参考文献

附录A：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况

附录B：济南市初中学业水平考试纲要

附录C：济南市中考英语（2011-2016）学生答题效度统计

附录D：学生“有声思维”转写样例

致谢

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摘要

测试是评价与选拔学生的一种重要手段，目前，越来越多学者以科学的视角研究考试。中考作为一种大规模、高风险的测试，关系到学生的去向和发展，而测试本身是否有效直接影响测试功能的实现。阅读是英语学习者必备的技能之一，是学生获取信息的重要途径。阅读测试在中考英语测试中占有一定比例，其效度的高低直接影响测试总体效度及其功能的实现。因此，对英语阅读测试效度的验证是很有必要的。通过对济南市中考英语阅读测试效度的研究，本文试图解决以下三个问题：（1）济南市中考英语阅读测试在语篇输入上有何特点？（2）济南市中考英语阅读测试在预期回答上有何特点？（3）济南市中考英语阅读测试答题效度如何？通过研究，促进测试本身的完善，帮助教师以科学的视角看待考试，指导教学实践。
　　本研究以2011-2016年中考英语阅读理解测试和12名初三学生为研究对象，以科学评价中考英语阅读测试、提高测试质量，指导英语阅读教学实践为目的，主要采用定性分析方法，结合定量分析，对济南市中考英语阅读理解测试进行内容效度和答题效度验证。内容效度依据 Bachman和 Palmer（1996）提出的测试任务特征框架，并根据实际研究情况，对测试任务特征框架进行调整，选取语篇输入和预期回答两个方面进行分析。其中语篇输入包括体裁、题材、长度、易读性、新信息密度、长难句，预期回答主要是依据课标对阅读技能的要求来分析，答题效度是采用有声思维法，获取考生的答题过程，进行验证。
　　通过研究，得出以下结论：首先，在语篇输入方面，文章体裁非常单一，只是涉及到记叙文和说明文，尤其是说明文所占比重很大，阅读测试题材广泛，与学生生活联系密切，文章长度、易读性、新信息密度、长难句比重较为稳定，适合初中学生的阅读水平。其次，在预期回答方面，阅读测试涉及到了所有的阅读技能，覆盖面较广。再次，答题效度并不是特别高，尤其是推断题仍需改进。之后，本研究针对发现的问题，从阅读测试与教学两个方面提出了建议。最后，对本研究的不足之处及未来的研究方向做出了说明。

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