广州市白云区小学流动儿童学校心理健康教育现状及对策研究

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我国经济飞速发展，城市化建设不断加快，导致流动人口与日俱增。改革开放以来，广州一直是外来务工聚集最多的城市之一，白云区作为广州市以城带郊的中心城区，农民工人口流动相对频繁。许多流动儿童随父母来到城市后，面对生活与学习环境的变化、文化价值观的差异、生活习惯的改变、人际关系的重建、学业压力大等问题，给流动儿童带来了一定的心理负担，容易出现一系列心理问题。因此，必须大力提高流动儿童的心理健康水平，而学校作为开展流动儿童心理健康教育的主要阵地，应发挥其应有的作用。
　　为了解白云区流动儿童学校心理健康教育工作现状，本研究采用自编问卷和访谈的形式，分别对白云区三所小学的161名教师从学校心理健康教育的目标、内容、实施、评价四个方面进行问卷调查分析，以及围绕白云区小学心理健康教育发展基本情况、教师对流动儿童学校心理健康教育的理念与目标、流动儿童学校心理健康教育实施途径三个方面对白云区心理健康负责人及五所学校管理者、教师共十人进行访谈。就目前白云区流动儿童学校心理健康教育现状进行较为深入的分析，最后给出了针对性的改进意见和建议。
　　研究发现广州市白云区流动儿童学校心理健康教育存在以下六方面问题：
　　1.教育者对流动儿童学校心理健康教育目标理解存在偏差。
　　2.教育者对流动儿童学校心理健康教育内容的分布不均衡。
　　3.流动儿童学校心理健康教育的实施途径与方法单一。
　　4.学校对校外心理健康教育资源的开发不够。
　　5.流动儿童心理素质评价体系不科学。
　　6.公办小学与民办小学心理咨询室、专兼职心理健康教师配备不均衡。
　　依据研究分析，提出了一些加强白云区流动儿童学校心理健康教育的改进对策：
　　1.转变教育者的心理健康教育观念。首先，重视流动儿童学校心理健康教育。其次，全面、客观地看待流动儿童。最后，科学地设置流动儿童学校心理健康教育目标。
　　2.加强心理健康教育师资队伍的建设。
　　3.丰富流动儿童学校心理健康教育工作的内容及开展形式，包括充实流动儿童学校心理健康教育内容、丰富流动儿童学校心理健康教育途径与方法、优化流动儿童心理素质评价体系三方面。
　　4.优化家庭、校园环境，整合社区教育资源。

著录项

作者
费旭华;
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作者单位

重庆师范大学;

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授予单位重庆师范大学;
学科小学教育
授予学位硕士
导师姓名路晨;
年度 2016
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原文格式 PDF
正文语种中文
中图分类思想政治教育;
关键词
小学学生; 流动儿童; 心理健康教育;

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