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声明
绪论
一、选题缘由
二、选题意义
三、文献综述和研究相关概念的说明
四、研究方法、创新点和研究基本思路
第一章 20世纪前的美国中学科学教育
第一节美国中学科学教育产生的背景
第二节 美国中学科学教育的初步制度化
本章小结
附表
第二章20世纪上半叶的美国中学科学教育
第一节20世纪上半叶美国中学科学教育概况
第二节美国中学科学教育走向实用化——《中等教育基本原则》报告
第三节进化论在科学课程中的争论——斯考普斯案件
第四节《为了所有美国青年的教育》报告与美国中学科学教育
第五节20世纪上半叶美国中学科学教育的特点
本章小结
第三章二战后至20世纪70年代末的美国中学科学教育
第一节二战后至20世纪70年代末美国中学科学教育概况
第二节美国国家科学基金会与中学科学教育改革
第三节《国防教育法》与美国中学科学教育
第四节 60年代美国中学科学课程改革运动
第五节70年代回到基础学科运动与美国中学科学教育
第六节二战后至20世纪70年代末美国中学科学教育的特点
本章小结
第四章20世纪80年代以来的美国中学科学教育
第一节20世纪80年代以来美国中学科学教育的概况
第二节STS教育发展的里程碑——《综合方案》
第三节《国家在危急中：教育改革势在必行》报告与美国中学科学教育
第四节 中学科学教育走向全民化——“2061计划”
第五节关于中学科学课程的改革——《范围、顺序、协调方案》
第六节为科学教育的发展提供指南——《国家科学教育标准》
第七节20世纪80年代以来美国中学科学教育的特点
本章小结
第五章20世纪美国中学科学教育发展的启示
参考文献
攻读学位期间承担的科研任务与主要成果
致谢
个人简历
