先秦儒家理想人格思想及其对大学生健全人格塑造的价值

声明

摘要

1 绪论

1．1 问题的提出

1．2 研究的目的和意义

1．3 国内外研究现状

1．3．1 健全人格塑造的相关研究

1．3．2 先秦儒家理想人格思想及其价值的相关研究

1．3．3 目前研究中存在的问题

1．4 本文的研究思路、研究方法及创新点

1．4．1 研究思路

1．4．2 研究方法

1．4．3 创新点

2 大学生健全人格塑造概述

2．1 关于人格的界定

2．2 健全人格的塑造

2．3 大学生人格的现状分析

2．3．1 大学生人格的发展态势

2．3．2 大学生人格缺失的原因

3 先秦儒家理想人格思想的渊源及模式

3．1 先秦儒家理想人格思想的历史背景

3．1．1 政治背景

3．1．2 经济背景

3．1．3 文化背景

3．2 先秦儒家理想人格思想的人性论基础

3．2．1 孔子“性相近，习相远”说

3．2．2 孟子“人性本善”说

3．2．3 荀子“人性之恶”说

3．3 先秦儒家理想人格的模式

3．3．1 孔子内圣外王之模式

3．3．2 孟子修身为本之内圣

3．3．3 荀子治国平天下之外王

4 先秦儒家理想人格思想的内涵

4．1 “仁者爱人”的仁论

4．1．1 孝悌仁之本

4．1．2 推己及人行仁

4．1．3 克己复礼为仁

4．2 “义以为上”的义论

4．2．1 以义制利

4．2．2 见利思义

4．2．3 舍生取义

4．3 “齐之以礼”的礼论

4．3．1 约之以礼

4．3．2 行之以礼

4．3．3 重礼贵和

4．4 “知者不惑”的智论

4．4．1 智者知人

4．4．2 学而知之

4．4．3 知之为知之

4．5 “信以成之”的信论

4．5．1 人无信不立

4．5．2 言而有信

5 先秦儒家理想人格的目标及实现途径

5．1 先秦儒家理想人格的目标

5．1．1 仁智兼备的圣人人格

5．1．2 修己安人的君子人格

5．1．3 行己有耻的士人格

5．2 先秦儒家理想人格的实现途径

5．2．1 修身立命

5．2．2 学思并举

5．2．3 反求诸己

5．2．4 积善成德

6 先秦儒家理想人格思想对大学生健全人格塑造的价值解析

6．1 先秦儒家理想人格思想对大学生健全人格塑造的现代价值

6．1．1 有助于大学生树立远大的人生理想

6．1．2 有助于大学生培养高尚的道德品质

6．1．3 有助于大学生形成和谐的群己关系

6．1．4 有助于大学生形成良好的学习风气

6．2 先秦儒家理想人格思想对大学生健全人格塑造的路径探寻

6．2．1 大学生个体是健全人格塑造的起点

6．2．2 家庭是大学生健全人格塑造的重点

6．2．3 学校是大学生健全人格塑造的要点

6．2．4 社会是大学生健全人格塑造的基点

结束语

致谢

参考文献

攻读学位期间的研究成果