丰富教学范式引导下的语文综合性学习研究

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新课改之后,“综合性学习”作为一个独立的模块正式进入初中语文教材。随着课改的深入,综合性学习成为亮点的同时也成为了困扰广大一线语文教师的难题。为有效的解决语文综合性学习在教学理论与实践之间存在的困惑,本研究借用兰祖利、里斯的“全校范围丰富教学模式”并以其中的精华理论作为理论指导,对语文综合性学习进行理性思考和教学实践,旨在从“丰富教学模式”的理论角度,结合当前的语文教育教学实践,力求探寻出有着一定操作性的语文综合性学习的教学策略。
　　本文以理论为基础,着重从实践的方面展开对初中语文综合性学习的研究。论文主体部分的内容如下:首先,在专家学者研究的基础之上对“语文综合性学习”这一理念进行了基本的概念界定。并在这一部分详细论述了本研究的理论支持——丰富教学范式,以及结合语文综合性学习实施过程中的基本条件、目标和原则着重论述、分析了本研究的可行性条件,得出三条可行性研究的条件:丰富教学”为初中语文综合性学习提供了目标导向;“丰富教学”为初中语文综合性学习提供了一种新型的学习方式;“丰富教学”为语文综合性学习提供了理论支持。使研究得以顺利的进行下去。其次,笔者通过对五所中学的问卷调查、访谈以及对新疆自治区的初中语文教师的访谈,从中获得了大量的一手资料,并及时运用数据分析软件SPSS对这些资料进行了详细的分析。
　　出现问题必然就要解决问题,针对调查分析出现的问题,依据丰富教学范式的基本理论,又结合笔者有过的一段课堂实践经历,提出了相应的解决问题的基本策略:1.改变传统观念,提高思想认识2.注重资源开发,丰富学习内容3.师生协作学习,体验实践过程4.以创新为导向,完善评价体系。
　　最后对研究进行了总结和反思。
　　本文意在以“丰富教学”为理论支撑探索出一条语文综合性学习的实践道路。为了使该研究的建议能融入语文综合性学习活动的实施过程,需要寻找出理论与实践的契合点,用实践来检验是本文的关键部分,也是后续研究要努力的方向。

著录项

作者
段小飞;
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作者单位

西北师范大学;

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授予单位西北师范大学;
学科学科教学(语文)
授予学位硕士
导师姓名靳健;
年度 2014
页码
总页数
原文格式 PDF
正文语种中文
中图分类汉语语文;
关键词
初中教育; 语文课程; 教学模式; 综合性学习;

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