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基于实效性的高校管理干部培训策略研究——以甘肃高校为例

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一 引 言

二 高校管理干部及培训策略的基本内涵

三 高校管理干部培训策略构建的理论基础

四 高校管理干部培训的历史分析31

五 个案研究：甘肃高校管理干部培训的现状检视与反思

六 影响高校管理干部培训实效性的主要因素

七 基于实效性的高校管理干部培训策略构建

参考文献

附录

后 记

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摘要

高校管理干部是高校人员构成中不可或缺的重要组成部分。高校管理工作的复杂化、专业化在客观上要求高校必须努力建设一支高素质、专业化的管理干部队伍。在我国高等教育的发展历史上，培训被认为是提升高校管理干部整体素质和专业化水平的重要途径。《全国教育系统干部培训“十一五”规划》明确提出，今后要进一步创新培训内容、改进培训方法、整合培训资源、优化培训队伍、提高培训质量，全面落实大规模培训干部的战略任务。因此，积极构建强化质量意识的管理干部培训策略，已经成为高校人力资源管理的一项基本职能。
　　 高校是以学术为本质的特殊社会组织。我国高校管理干部的称谓来源以及他们在数量、结构、来源等方面区别于党政管理机关、企事业单位管理干部的基本特点，决定了高校管理干部培训特有的理论基础和实践依据。终身学习理论、人力资源开发理论和成人教育理论为高校干部培训的理念更新、模式创新以及质量保证提供了理论基础。在新中国高等教育发展史上，高校管理干部的培训工作先后经历了萌芽、中断、恢复、发展、创新、提升等不同阶段，并在每一个历史阶段呈现出培训重点基本明确、培训体系逐步形成、培训内容日益完善、培训实效不断增强的基本特点。基于实效性的视角，本研究以甘肃高校为例，分析了在增强管理干部培训的实效性方面的整体情况、反思了培训工作中存在的主要问题。
　　 培训质量是构建高校管理干部培训机制的核心和关键。影响高校管理培训实效性的因素是多方面的，既有国内外社会环境、高等教育宏观管理体制、单位制度对高校组织行为的影响和高校对自身培训资源的开发利用不足等客观因素；也有高校管理干部自身政治理论基础总体薄弱、工作难有职业成就感和归属感等主观因素。构建基于实效性的高校管理干部培训策略，要坚持以提高培训质量、注重实效性为主线，在理论上形成包括基本认识、基本原则、基本环节在内的一个相对封闭的机制系统。在具体的实践中，要进一步明确培训目标的专业化导向、注重培训需求的全面分析、确保培训内容的生动系统、坚持培训模式的实践性特质、健全培训质量的保障措施、激发培训对象的自我活力。

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