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大学附属医院临床教师教学绩效评价体系研究——以南方医院为例

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目录

摘要

1 研究背景

2 研究内容

3 研究思路

4 研究技术路线

第二章 国内外大学附属医院临床教师教学绩效评价研究综述

1 定义

2 国内外研究现状

1 资料来源

2 研究方法

第四章 大学附属医院临床教师教学绩效评价现状及分析

1 大学附属医院临床教师教学绩效评价现状

2 大学附属医院临床教师教学绩效评价现状分析

第五章 大学附属医院临床教师教学绩效评价指标体系的构建

1 大学附属医院临床教师教学绩效评价指标体系设置原则

2 大学附属医院临床教师教学绩效评价指标体系初步框架

3 大学附属医院临床教师教学绩效评价指标体系的确立

第六章 实证研究

第七章 结果与讨论

参考文献

附录

攻读硕士学位期间的成果情况

致谢

声明

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摘要

目的:
  大学附属医院是我国公立医院的重要组成部分,直接承担着医学人才培养的重要任务,教学工作是大学附属医院临床医师岗位职责的重要组成部分。大学附属医院的临床教师肩负医疗、教学、科研三重任务,较之于普通公立医院的医生,他们在教学、科研上投入了大量的时间、精力,他们的绩效构成较普通医生更为复杂,附属医院对医生绩效考核需要考虑医、教、研三个维度。长期以来,附属医院教学绩效管理存在诸多问题。附属医院的临床教师大多来自医学院,医学院培养的是医生而非教师,导致临床教师在教学意识上存在先天不足。附属医院的绩效考核重医疗和科研,对教学缺乏独立的绩效考核,使得临床医生认为治病救人是天职,教书育人是副业,教师的教学价值不能被充分体现,教学潜能未能充分发挥。基于绩效管理的理论和方法,对国内大学附属医院临床教师教学积极性影响因素进行分析,并结合大学附属医院的职能定位和临床教师的岗位职责,充分调研附属医院临床教师对教学绩效评价及其指标的认知,最终构建涵盖教学工作量、教学质量和教学能力3个维度的临床教师教学绩效评价指标体系,为实施教学绩效评价提供科学、可操作的理论工具。
  对象与资料:
  本课题研究的是大学附属医院临床教师教学绩效评价指标体系,研究对象为大学附属医院的临床教师。考虑到绩效评价的目的在于结果应用,需要管理者尤其是教学管理者参与,故本课题将医科院校的教学管理者也纳入研究对象。本课题资料来源于两方面,一是以南方医科大学南方医院、南方医科大学珠江医院、南方医科大学第三附属医院的临床教师、教学管理者为调查对象,通过问卷调查获取临床教师和教学管理者对教学绩效评价的看法和相关指标的认知,二是通过德尔菲法确定大学附属医院临床教师教学绩效评价指标最终框架和指标权重。
  方法:
  综合运用文献研究法、社会调查法、德尔菲法等方法,追溯国内外对大学附属医院教学绩效评价指标体系研究进展,找出目前国内教学绩效评价指标体系构建存在的问题;自制调查问卷,收集附属医院关于大学附属医院教学绩效评价的看法和评价指标的认知,将附属医院的教学发展战略目标与临床教师的目标相统一,初步遴选出包含3个一级指标、19个二级指标、31个三级指标的大学附属医院教学绩效评价指标体系初步框架;采用德尔菲法,明确教学绩效评价关键指标及各级指标权重。
  结果:
  通过对专家评分的重要程度和权威程度分析,结合变异系数分析法,删除了4个二级指标和3个三级指标,构建了包含教学工作量、教学质量和教学能力等3个一级指标、15个二级指标、28个三级指标的教学绩效评价框架。确定了各级指标在指标内的权重及在整个指标体系中的权重,形成了大学附属医院教学绩效评价指标体系。通过小样本实证研究,证明了该指标体系可操作性较好。
  结论:
  1、教学绩效评价是教学绩效管理中的关键环节,而教学绩效评价指标体系是教学绩效评价的核心,指标体系的构建需要相关利益者参与,才能保证教学绩效评价工作的有效开展,并起到正向激励作用。本研究指标体系构建,既有附属医院临床教师参与,也有附属医院的教学管理者和临床医疗方面的资深专家参与,为后期教学绩效评价及教学绩效管理奠定了良好的基础。
  2、本研究确立各级指标在指标间的权重及在整个指标体系中的权重,充分考虑了绩效评价结果的处理,通过该指标体系,可以明确教学工作量、教学质量、教学能力等三个维度各自的权重,为教学绩效管理者实施相应的管理举措提供依据。
  3、通过实证研究,进一步证实了构建的指标体系可操作性较好,科学性及合理性需要进一步扩大范围大样本研究实证。

著录项

  • 作者

    向秋菊;

  • 作者单位

    南方医科大学;

  • 授予单位 南方医科大学;
  • 学科 社会医学与卫生事业管理
  • 授予学位 硕士
  • 导师姓名 邹俐爱;
  • 年度 2017
  • 页码
  • 总页数
  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 中文
  • 中图分类 G647.2;
  • 关键词

    附属医院; 临床教师; 教学绩效; 评价体系;

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